香格里拉帘
资助贫困学生是党和政府撒向广大贫困学生的阳光和雨露，是最重要的民生工作、民心工程。多年来，淅川县寺湾镇中心学校秉承让每一个贫困学生都取得资助，让每一份资助都带给期望的理念，对此项工作高度重视，低看一眼、厚爱一层、主动作为。为实施好党和国家的惠民贫困地区助学政策，让贫穷学子都能洗浴到阳光、寒冷，该校下足绣花功夫，精细化、阳光操作者，做到鉴学生资助工作。
一、强化领导，明确责任为更进一步将强化对贫困生资助（主要指一补）工作的领导，中心学校正式成立了以白松涛校长为组组长，副校长和主管会计学为副组长，其他班子成员为组员的一补工作领导小组。小组内明确分工，责任到人，实施追究制。
校长是第一责任人，分管会计学是明确责任人。镇中心学校每学期都开会一调补专题会议，征询各校贫困生资助工作汇报，研究贫困学生资助工作，对作好资助工作展开了决定部署。中心学校主要领导多次了解学校检查指导贫困学生资助工作，常常把贫困生资助工作捉在手上，实施在明确工作中。
在每学期开学后都及时下发文件，将贫困生资助指标分解成到各学校，并对贫困生资助工作的宣传、调查、评审、审批、还清等环节展开了统一拒绝，制订了统一的工作日程表，保证了一调补工作实施做到。二、普遍宣传，营造氛围一调补工作政策性强劲，涉及面甚广，是社会和广大人民群众注目的热点。为了作好这项民心工程，中心学校和各学校通过挂横幅、刷写标语、网校公布、校内专栏、学校师生大会、团会队会等形式对党和国家的一补政策及工作进展情况展开了全方位、多角度的宣传。中心学校还拒绝各学校要将资助文件、指标和慈善机构对象在显眼方位展开了审批，拒绝接受社会各界和学生、家长的监督。
学校班级内要通过班会积极开展政策宣传，并根据上级文件精神印制《关于一调补工作的上级文件、通报》等宣传资料派发到班内，班主任一份，班级一份，在班内递交自学，再行在教室张贴。班主任要通过校讯通、打电话、发短信等方式告诉学生家长，对学生家长展开宣传，使每个学生及家长理解一调补政策意义、包括项目、金额、申请人条件、申请人办法等。
通过这些，广大贫困学生和学生家长理解一调补政策的意义和内容，人人知一补，人人不懂一调补，人人管一补，营造了全社会联合参予的良好氛围。三、规范运作，坦率纪律操作者流程的规范，是政策实施做到的确保。为切实做好一调补工作，严苛规范一调补工作流程，中心学校根据上级文件制订了《寺湾镇中心学校一调补工作实施方案》，拒绝各学校按照方案规范操作者，高效运作、力求实质。一是作好宣传关口。
通过派发《河南省建档立卡贫困家庭学生资助政策明白卡》，上好期初末贫困地区政策明白课，人人知悉。融合该家庭学生就学学段，将不应享用的资助政策及资助标准，确切精确地告诉家长和学生，使每一户建档立卡贫困家庭有一个资助政策明白人。二是贤把排查关口。
通过求证县扶贫办获取的数据库（县外不准有当地贫困地区部门获取的图片证明）融合走访调查。摸清每一位家庭学生的姓名、身份证号、就读于年级等信息，保证教育资助应助尽助，不漏一人。各学校申报贫穷寄宿生不准由学生和家长再行明确提出书面申请人，真实情况填上申请表，获取涉及佐证材料；并对所获取的有关佐证材料的真实性负责管理。
三是贤把条件关口。根据申报贫困生的对象、基本条件和贫困生家庭界定标准，评审时贯彻做了必需是在校寄宿生中的建档立卡贫困户。
对其他不符合条件的不准无法申请人。各学校都正式成立了义务教育阶段贫穷寄宿生生活费补助金评审小组，既有村组干部和学生家长代表参与，又有学校领导和班主任代表参与。中心学校还拒绝各学校要严肃排查摸底，做粗之又粗。
如：中学生和小学高年级学生有反感的自尊心，他们不不愿让别人告诉自己的家庭状况，不愿在班内公开发表申请人。针对这种情况，班主任要认同他们的自尊心，可通过私下谈话交流，到自己办公室或学校悄悄话室展开谈天，对他们晓之以理，动之以情，使他们需要坦诚拒绝接受，心态申请人。四是贤把审批关口。
把确认的一补贫困生的对象、基本条件和贫困生家庭界定标准在村、组和学校显眼方位展开审批一周以上，做了政策审批，对象审批，标准审批，拒绝接受全社会的监督。五是贤把还清关口。各校请示贫困生信息不准实施发票，避免了贫困生资助资金的囤积和侵吞。
积极开展一调补工作以来，全镇没经常出现一例因贫困生资助的上访事件。为保证一调补资金及时、足额派发至每个贫困学生手中，在财政所将专款送往学校后，中心学校拒绝各学校专人管理，及时通报学生家长回校发给。学校明确规定，对于本补助金，在学校同住的学生用作在校生活支出，再行确保在校生活，无法让家长领有回家用作家庭支出；班主任无法私自让学生补交其他费用。四、健全制度，多方监督中心学校通过建立健全一调补工作制度，把这项德政工程和民心工程落在了实处，使之长期化、制度化。
一是创建了一调补工作领导小组会员大会制度。坚决每学期开会一次两免除一调补工作领导小组会员大会，总结、研究、决定一调补工作。二是创建了一调补工作月报制度。各中小学校每月向镇中心学校报告一次一调补工作积极开展情况，镇每月向县教体局报告一次一调补工作积极开展情况，及时掌控了基层一调补的工作动态，对各学校的一补工作展开科学有效地的指导。
三是创建了一调补工作评审审批制度。各学校都创建了贫困生资助工作专栏，把与贫困生资助有关的政策和信息全部在专栏内展开了公开发表、审批，普遍社会的监督。四是创建了鼓舞评价制度。
镇中心学校制订了一调补工作考核实施细则，把一调补工作作为一项最重要内容，划入对各学校教育工作目标考核体系，每学期展开一次分析考核。为了加强监督，镇中心学校每年都邀主管教育乡长、县镇人大代表、各村两委班子代表、村民代表、教师代表、学生代表联合监督检查此项工作的积极开展情况，对违规行为及时展开揭露举发，极力公安部门，决不姑息，确保了此项工作身体健康、顺利开展。
五、奉献社会，报效祖国印度诗人泰戈尔曾说道过：蜜蜂从花上中啜蜜，离开了时营营的道谢。夸张的蝴蝶却坚信花上是应当向他道谢的。
羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义，更何况我们人呢？为教育广大贫困学生学会奉献，报酬社会，长大后为建设祖国贡献力量，寺湾镇中心学校拒绝各学校要融合资助工作积极开展多种形式的活动，让他们常怀奉献之心，常思快乐之源。如：寺湾镇中团委声援团员学会奉献闻行动，可协助学校清理花坛内的杂草、清扫校园维持公共卫生、清扫厕所垃圾、到餐厅维持秩序等；寺湾镇小在德育处和少先队大队部的指导下，积极开展了老大妈妈做到一次家务、给妈妈浸一次脚、为爷爷槊一次腹、替爸爸推倒一杯水、在校内做到一件好事的五个一活动；西营中心小学的组织高年级学生为低年级学生整理书包、擦洗课桌椅、辅导作业，积极开展一帮一结对子互惠活动等等。
寺湾镇中心学校还的组织征文活动，引领慈善机构学生将富裕真情实感的文章投稿公开发表。对得奖的学生不予通报表扬，给与物质和精神奖励，调动了慈善机构学生的文学创作积极性。
截至目前，共计10余篇学生作文在报刊杂志上公开发表或参与活动得奖。学生资助工作十分最重要，功在当代，利在千秋。在党和政府大力发展教育事业的今天，学生资助的项目也不会更加多，贫困学生共享国家发展成果的机会也不会更加多，这毫无疑问对学生资助工作明确提出了新的挑战，我们将维持精神状态的头脑，认真总结工作中成绩和严重不足，大力运用多种手段，修筑普遍渠道，希望使我镇的学生资助工作迈上一个新台阶。
寺湾镇中心学校校长红松涛说道。
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